Evaluation of the Arabic Language Curriculum for Seventh Grade in Light of Technological Trends from the Perspective of Arabic Language Teachers and Department Heads in Al Ain City
DOI:
https://doi.org/10.70568/IJPHDI.1.1.2Keywords:
Evaluation, Curriculum, Technology, Arabic Language, Seventh Grade, Teachers, Technological TrendsAbstract
The aim of this study was to identify the extent to which the Arabic language curriculum for seventh grade is evaluated in light of technological trends from the perspective of Arabic language teachers and department heads in Al Ain City. To achieve the study's objectives, the researcher used a descriptive survey methodology, developing a questionnaire distributed across six main areas: objectives, content, technology-based teaching strategies, use of technological educational tools, accompanying electronic activities, and electronic assessment. The questionnaire consisted of 78 items, with its validity and reliability confirmed. It was distributed to all members of the study population, including second-cycle Arabic language teachers and department heads in Al Ain City, totaling 89 individuals. A response was received from 76 participants. The results of the statistical analysis indicated that, overall, the evaluation of the seventh-grade Arabic language curriculum in light of technological trends was high from the perspective of Arabic language teachers and department heads in Al Ain City.
References
القرآن الكريم
البقمي، حصة حمدان مسلط . (2023). دور منصة كلاسيرا في تفعيل العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية. مجلة کلية التربية (أسيوط)، (2.2)39،260-309.
الجزائري، محمد مكي الحسني. (2008). نحواتقان الكتابة العلمية باللغة العربية (ط.1). مطبوعات مجمع اللغة العربية. دمشق.
الحلو، حكمت. (2014). قاموس المصطلحات الجامعية- إنكليزي - عربي (ط.1). الدار العربية للموسوعات. بيروت.
شراونة، خلود (2018). تقويم كتاب اللغة العربية للصف الثامن من وجهة نظر معلميه في المدارس الحكومية في محافظة الخليل] رسالة ماجستير غير منشورة [. جامعة القدس.
الشمراني، سعاد سعيد محمد، والسعيدي، حنان أحمد يحيى. (2023). تقويم منهج اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير مقترحة قائمة على مهارات القرن الحادي والعشرين، دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 147(3)، 47-82.
عبد الرحمن، فايزة أحمد عبد السلام. (2017). تقويم كتاب اللغة العربية المطوّر” لغتي الخالدة” للصف الأول المتوسط في ضوء أهداف التطوير الشامل للمنهج بالمملكة العربية السعودية، دراسات عربية في التربية وعلم النفس: رابطة التربويين العرب، )85(، 21. 68-
عتيق، أمل حسني عابد. (2017). تقويم كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا وفق المنهاج المعدّل من وجهة نظر المعلمين] رسالة ماجستير غير منشورة [. جامعة النجاح الوطنية.
مازن، حسام محمد. (2009). المنهج التربوي الحديث والتكنولوجي (ط.1). دار الفجر للنشر والتوزيع. القاهرة.
محمود، شوقي حساني. (2014). تقنيات وتكنولوجيا التعليم- معايير توظيف المستحدثات التكنولوجية وتطوير المناهج (ط.1). المجموعة العربية للتدريب والنشر. القاهرة.
معلوف، لويس. (1986). المُنجد في اللغة والأعلام (ط.26). دار المشرق. بيروت.
ويال، مصطفى، وأحمد، وقيع الله قسم السيد. (2019). تقويم مناهج اللغة العربية بمدارس تحفيظ القرآن الكريم وتطويرها في ضوء الأهداف التربوية للمرحلة الابتدائية بالسنغال] أطروحة دكتوراة غير منشورة [. جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية.
يغمور، خلود صبحي محمد، وعبيدات، لؤي طالب مفلح (2018). تقويم كتب لغتنا العربية للمرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في المدارس الحكومية في تربية بني كنانة، دراسات العلوم التربوية: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي، 45، ملحق، 357375-.
Abduh, M. (2021). Full-time online assessment during COVID-19 lockdown: EFL teachers’ perceptions. Asian EFL Journal, 28(1.1), 26-46.
Alharbi, S., Alhebshi, A., & Meccawy, Z. (2021). EFL Students’ and Teachers’ Perceptions of Google Forms as a Digital Formative Assessment Tool in Saudi Secondary Schools. Arab World English Journal (AWEJ) Special Issue on CALL, (7), 140-154.
Rani, S. A., Zikriati, Z., Muhammady, A., Syukran, S., & Ali, B. (2023). Arabic language learning based on technology (Opportunities and challenges in the digital era). International Journal of Education, Language, and Social Science, 1(1), 1-11.
Ritonga, M., Mudinillah, A., Wasehudin, W., Julhadi, J., Amrina, A., & Shidqi, M. H. (2024). The effect of technology on Arabic language learning in higher education. Journal of Education and Learning (EduLearn), 18(1), 116-127.
Seyah Mutyer Al-Shortaf, K. (2023). Arabic Language Teachers' Attitudes in Northeastern Badia Schools in Jordan towards Using Digital Technology in Teaching. Journal of Faculty of Education-Assiut University, 39(3), 1-19.
Taufik, D., Tumanggor, I., & Karo, T. K. (2023). Evaluation of the curriculum for the Department of Formal Religious Education for the Arabic language subject in the third grade of the middle stage at Dar Al Nahda Institute Bangkenang Riau, Cendekia Inovatif Dan Berbudaya, 1(2), 128-134.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Walid Ali Jango, Assoc. Prof. Dr. Yuslina Mohamed
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
